LA FORÇA DELS CAVALLS

Aquesta setmana, el Jose i l’Adriana, els pares d’en Pau han vingut a la classe i a partir d’un conte de titelles ens han relacionat els cavalls amb els automòvils. Després hem sortit al pati i hem imaginat que erem cavalls de veritat i en Jose un cotxe, quants cavalls necessitem per moure al cotxe? Quants nens i nenes han d’estirar de la corda per aconseguir moure (arrossegar) al Jose?

Ha estat una sessió molt interessant! Moltes gràcies!!

Anuncis

COM NEIXEN ELS BEBES?

SEGUINT AMB EL NÚVOL DE PREGUNTES, A LA CLASSE DELS CAVALLS HAN VINGUT EN DAVID I L’EVA, ELS PARES DE L’ONA A EXPLICAR COM NEIXEN ELS BEBES.

 

COM PODEU VEURE HA ESTAT UNA EXPLICACIÓ MOLT CLARA I VIVENCIAL… HEM GAUDIT MOLT I HA ESTAT MOLT INTERESSANT! MOLTES GRÀCIES

COM ES FAN LES CASES?

A LA CLASSE DELS CAVALLS HEM INCIAT UNA NOVA INVESTIGACIÓ DEL NÚVOL DE PREGUNTES: COM ES FAN LES CASES?

L’ADRIÀ ENS VA EXPLICAR QUE NO TOTES LES CASES DEL MÓN SÓN IGUALS. DEPENENT DEL CLIMA I DEL LLOC ON ES SITUA UNA CASA, SIGUI POBLE, CIUTAT, ETC. TENEN CARACTERÍSTIQUES DIFERENTS.

AMB EL SUPORT D’UN CONTE I DE DIFERENTS DOCUMENTALS HEM VIATJAT A DIFERENTS PAÏSOS DEL MÓN I HEM CONEGUT CONSTRUCCIONS DE CASES BEN DIFERENTS.

EN SAM ENS VA PORTAR UN MAPA PER SITUAR AQUESTS PAÏSOS I LES SEVES CASES DE MANERA MÉS FÀCIL

IMG_2493.JPG

AVUI, EN JORDI, EL PARE DE L’ARLET QUE ÉS ARQUITECTE, ENS HA EXPLICAT UNA MICA LA SEVA FEINA, ENS HA ENSENYAT QUÈ PORTA A LA SEVA MOTXILLA PER ANAR A TREBALLAR I EL QUE FA PRIMER ÉS SABER PER QUI SERÀ LA CASA QUE S’HA DE CONSTRUIR I FA UN DIBUIX.

ENTRE TOTS HEM DIBUIXAT LES PARTS DEL LA CASA QUE HEM TRIAT, DEPRÉS LES HEM POSAT JUNTES I …. JA TENIM EL NOSTRE PRIMER PLÀNOL!

MOLTES GRÀCIES JORDI PER LA TEVA PACIÈNCIA I INTERVENCIÓ!

FILOSOFIA: OBSERVEM UNA ESCULTURA

Aquesta setmana hem fet una sessió de filosofia a partir de l’observació d’unes escultures d’en Joan Miró. Hem imaginat, hem fet hipòtesis, hem escoltat i reflexionat les respostes dels nostres companys… Us adjuntem les converses.

Com veureu al final de cada conversa, vam decidir que nosaltres també volem fer escultures i fer una bonica expossició amb les nostres obres, per aixó vam parlar de quins elements volem o necessitarem per fer les nostres escultures:

  • PECES DE PLAYMOBIL QUE JA NO SERVEIXIN PER JUGAR.
  • PEDRES GRANS I PETITES.
  • CARTRÓ
  • PAPER
  • PILOTES
  • PALS
  • COSES DE QUAN EREM PETITS QUE JA NO VOLEM.
  • BOTONS
  • COSES DURES.
  • GOTS
  • PINZELLS
  • SABATES VELLES.
  • CORDES
  • ALGUNA PEÇA DE LEGO.
  • PINZES
  • ALGUNA COSA PER FER CARES.
  • UN TALL DE UN MAPA QUE JA NO SERVEIXI.
  • RODES DE CADIRES VELLES.

conversa filosofia cavalls . FILO escultura 2018

conversa filosofia tortugues marines:

filo estatua tortugues marina

 

APROFITEM AQUESTA ENTRADA, PER DEMANAR-VOS TAMBÉ ESTRIS PETITS DE CUINA TIPUS: TAPS DE SURO, TAPES DE POTS DE MELMELADA, XAPES, O QUALSEVOL ELEMENT PETIT RELACIONAT AMB LA CUINA PER FER UNA COMPOSICIÓ LLIURE DE CARA AL MERCAT DE CALAF.

MOLTES GRÀCIES PER LA VOSTRA COL.LABORACIÓ!

Elena i Cristina

 

SESSIONS DE FILOSOFIA “LES EMOCIONS”

En les sessions de filosofia treballem les habilitats del pensament a partir de propostes diverses.

Per tal d’afavorir el desenvolupament personal i social dels infants, a l’escola els oferim l’oportunitat d’integrar de manera espontània l’acció amb les emocions i el pensament. Aquestes oportunitats es donen de manera natural a través del joc. Un dels aspectes a treballar és la identificació de les emocions bàsiques: alegria, tristesa, enuig i por a partir de les pròpies vivències. Amb l’associació de causa i conseqüència, amb la relació entre el coneixement i l’acció.

Amb la intenció de que els nens i les nenes identifiquin una emoció i la puguin relacionar amb una causa externa, presentem una sessió amb imatges d’un nen amb diferents expressions.

Hi ha una intencionalitat doble, per una banda identificar l’emoció i per una altra relacionar aquesta emoció en els altres i en un mateix com a conseqüència d’algun fet o acció.

En aquesta activitat, es desenvolupen les habilitats intrapersonal i interpersonals que formen part de la intel.ligència emocional.

Amb la participació de tot el grup la conversa és molt enriquidora, gràcies a l’aportació de cada nen i nena s’obre un debat, en què  han intercanviat diferents opinions, de vegades eren divergents i altres vegades coincidents respecte als sentiments i accions que els hi provoquen aquestes emocions.

Es confirma també el pensament egocèntric de l’etapa dels infants entre 3 i 6 anys. En aquesta sessió de filosofia, observem que els és molt més fàcil parlar d’un mateix que parlar del que pot sentir l’altre, quan intentaven reconèixer una acció a un sentiment de l’altre en general anaven a fer una descripció de la imatge, d’on està el nen, allò que es veu; en canvi, quan es tractava de pensar sobre accions o fets que a ells mateixos els hi provoca una emoció determinada, citen majoritàriament fets relacionats amb els pares i amb el seu entorn més proper i vital.

A continuació us adjuntem les converses de les classes a partir d’unes imatges.

Conversa classe de cavalls:

filo emocions

Conversa classe tortugues marines:

filo emocions tortugues marines

Dovè finito li mio nome

Divendres va venir Giulia, la mare de l’Elía, i tots dos ens van explicar la història d’un nen que havia oblidat el seu nom. Ens van explicar el conte en italià, ja que l’Elía parla en italià amb la seva mare.

També va portar un ukelele i vam cantar diferents cançons.

Vam passar una tarda molt especial. Moltes gràcies Giulia!!!