LA FORÇA DELS CAVALLS

Aquesta setmana, el Jose i l’Adriana, els pares d’en Pau han vingut a la classe i a partir d’un conte de titelles ens han relacionat els cavalls amb els automòvils. Després hem sortit al pati i hem imaginat que erem cavalls de veritat i en Jose un cotxe, quants cavalls necessitem per moure al cotxe? Quants nens i nenes han d’estirar de la corda per aconseguir moure (arrossegar) al Jose?

Ha estat una sessió molt interessant! Moltes gràcies!!

Anuncis

SAPS COM ÉS UN FORMIGUER?

Doncs els hi pots preguntar a L’Adrià i al Marc, el seu pare que són uns experts!

Hem tingut la sort de veure’n un per dins i de preguntar tot allò que no sabíem.

Després li hem preguntat pel nom de tots aquells animalons que trobem pel pati.

Gràcies a aquests dos “bixolegs” ara ja sabem més noms de la fauna del nostre pati.

Gràcies Marc i Adrià!

AVUI ELS LLOPS I ELS PLAYMOBILS ENS EXPLIQUEN CONTES

Els nens i nenes D’EI5 es van inventar en grups unes històries per Sant Jordi. Van crear el relat, amb un inici, un mig i un final, van il’lustrar-lo, van pensar com podia començar i acabar, el títol… Una feinada! Avui han pujat a l’escola petita a explicar-los a les nenes i nens d’EI3 i d’EI4. Moltes gràcies GRANS!!!! Ens han agradat molt!

 

 

 

SESSIONS DE FILOSOFIA “LES EMOCIONS”

En les sessions de filosofia treballem les habilitats del pensament a partir de propostes diverses.

Per tal d’afavorir el desenvolupament personal i social dels infants, a l’escola els oferim l’oportunitat d’integrar de manera espontània l’acció amb les emocions i el pensament. Aquestes oportunitats es donen de manera natural a través del joc. Un dels aspectes a treballar és la identificació de les emocions bàsiques: alegria, tristesa, enuig i por a partir de les pròpies vivències. Amb l’associació de causa i conseqüència, amb la relació entre el coneixement i l’acció.

Amb la intenció de que els nens i les nenes identifiquin una emoció i la puguin relacionar amb una causa externa, presentem una sessió amb imatges d’un nen amb diferents expressions.

Hi ha una intencionalitat doble, per una banda identificar l’emoció i per una altra relacionar aquesta emoció en els altres i en un mateix com a conseqüència d’algun fet o acció.

En aquesta activitat, es desenvolupen les habilitats intrapersonal i interpersonals que formen part de la intel.ligència emocional.

Amb la participació de tot el grup la conversa és molt enriquidora, gràcies a l’aportació de cada nen i nena s’obre un debat, en què  han intercanviat diferents opinions, de vegades eren divergents i altres vegades coincidents respecte als sentiments i accions que els hi provoquen aquestes emocions.

Es confirma també el pensament egocèntric de l’etapa dels infants entre 3 i 6 anys. En aquesta sessió de filosofia, observem que els és molt més fàcil parlar d’un mateix que parlar del que pot sentir l’altre, quan intentaven reconèixer una acció a un sentiment de l’altre en general anaven a fer una descripció de la imatge, d’on està el nen, allò que es veu; en canvi, quan es tractava de pensar sobre accions o fets que a ells mateixos els hi provoca una emoció determinada, citen majoritàriament fets relacionats amb els pares i amb el seu entorn més proper i vital.

A continuació us adjuntem les converses de les classes a partir d’unes imatges.

Conversa classe de cavalls:

filo emocions

Conversa classe tortugues marines:

filo emocions tortugues marines

Dovè finito li mio nome

Divendres va venir Giulia, la mare de l’Elía, i tots dos ens van explicar la història d’un nen que havia oblidat el seu nom. Ens van explicar el conte en italià, ja que l’Elía parla en italià amb la seva mare.

També va portar un ukelele i vam cantar diferents cançons.

Vam passar una tarda molt especial. Moltes gràcies Giulia!!!

EL PUNT VERD A L’ESCOLA

Ahir va venir el camió del punt verd a la nostra escola. Vam poder portar tots aquells residus que no tenen cap contenidor concret.

Tots entenem que hem de tenir cura del nostre Planeta i que podem fer moltes accions per convertir-lo en més sostenible.

El que vam fer ahir és una mostra de voluntat per “salvar” la Terra. Parlar-ne a casa, seleccionar els residus i portar-los al PVME (Punt Verd Mòbil Escolar) ha estat un primer pas.

GRÀCIES A TOTS I A TOTES PER LA COL·LABORACIÓ !!!

Com es fa l’arròs?

L’Ona tenia una pregunta que ha volgut investigar i ha volgut compartir amb tots/es nosaltres.

Volia saber, com es fa l’arròs. Juntament amb la seva mare, la Marina i amb la seva germana, la Clara, ens ho han volgut explicar.

Ummmm!!! Quina gana! Ara… a fer de cuiners!

Moltes gràcies!