BON ESTIU!!

UN CURS PLE D’EXPERIÈNCIES I AVENTURES S’ACABA, ABANS PERÒ, US VOLEM DESITJAR UN MOLT BON ESTIU A TOTES LES FAMÍLIES QUE FEU POSSIBLE EL PROJECTE DE SADAKO!

MOLTES GRÀCIES PER LA VOSTRA ESTIMA ORQUES I PEIXOS GLOBUS! ENS RETROBEM AL SETEMBRE!

Anuncis

DIVENDRES FAREM D’ESCULTORES I ESCULTORS

Benvolgudes famílies, com molt bé sabeu, aquest trimestre hem estat treballant l’artista Joan Miró.

Ja fa dies que estem treballant les escultures, mirant els materials, els colors i les formes i figures que feia.

Aquest divendres volíem realitzar la nostra escultura amb material no estructurat i necessitem la vostra ajuda.
Per totes aquelles famílies que divendres a la tarda ens pugueu venir a donar un cop demà a partir de les 15h), poseu-vos en contacte amb la mestra del vostre fill/a i per altra banda, tot el material petit) no estructurat que pugueu tenir per casa i que creieu que el podem utilitzar per les nostres escultures també us agrairem si ens el porteu.
Algun material no estructurat seria: Petxines, taps, botons, pals, pinyes, capsetes de cartó, llanes, teles petites…

MOLTES GRÀCIES!

 

 

 

Com es va fer el parc de l’Escorxador

Avui a la tarda la Beth, l’àvia d’en Roger, ens ha vingut a explicar com ella amb altres arquitectes i en Joan Miró, van construir el parc de l’Escorxador.

Ens ha ensenyat la maqueta de la Dona i l’Ocell i com la van construir, també com van calcular l’alçada, ens ha explicat perquè l’escultura està envoltada d’aigua i com és la biblioteca de dins del parc. Per acabar, també hem fet entre totes i tots un trencaclosques d’una fotografia del parc.

Moltíssimes gràcies Beth per aquesta fantàstica experiència!!!!

SORTIDA A LA FUNDACIÓ MIRÓ

AHIR LES ORQUES I ELS PEIXOS GLOBUS VAM ANAR D’EXCURSIÓ A LA FUNDACIÓ DE JOAN MIRÓ. ALLÀ VAM PODER OBSERVAR DE BEN A PROP  PART DE LA SEVA OBRA. VAM OBSERVAR DIFERENTS ESCULTURES, PINTURES I TAPISSOS.

TOT SORTINT DE LA FUNDACIÓ, VAM ANAR AL PARC DE L’ESCORXADOR ON VAM PODER DINAR I JUGAR PLEGATS. AIXÒ SI, ABANS DE MARXAR, VAM ANAR A VEURE DE BEN A PROP LA DONA I L’OCELL.

VET AQUÍ QUE UNA VEGADA

Dimecres a la tarda va venir l’Esther, la mare de l’Anna i ens va proposar convertir-nos amb escriptors i crear entre totes i tots un conte.

Va ser una estona fantàstica on totes i tots vam poder pensar, crear i imaginar. Vam donar
moltes idees i vam poder crear una bonica història sobre un peix globus i el seu amic el dofí.

Ben aviat podreu veure el relat d’aquesta història narrada per tots els nens i nenes de la classe dels peixos globus.

SEGUIM INVESTIGANT

LA SETMANA PASSADA TENÍEM DUES HIPÒTESIS SOBRE COM ES DESFÀ EL GEL. HI HAVIA COMPANYS QUE DEIEN QUE AMB AIGUA, D’ALTRES QUE AMB LA CALOR. COMPROVEM AQUESTES HIPÒTESIS POSANT GELS EN AIGUA (QUE DEIXEM EN UNA ESTANTERIA DE LA CLASSE) I GELS EN UN RECIPIENT SOBRE EL RADIADOR. ABANS DE DEIXAR ELS RECIPIENTS AL LLOC QUE HEM TRIAT ELS MIREM, ELS TOQUEM I ENS N’ADONEM QUE ESTÀ FRED.

DEIXEM ELS GELS, PASSA UNA ESTONA I OBSERVEM QUE ELS GELS SÓN MÉS PETITS!! N’HI HA MENYS!

UNA ESTONA DESPRÉS VEIEM QUE NO HI HA GELS ALS RECIPIENTS, NOMÉS AIGUA! PERÒ ELS GELS QUE ES TROBAVEN SOBRE EL RADIADOR ENCÈS S’HAN DESFET ENCARA MÉS RÀPID. ALS RECIPIENTS ARA HI HA AIGUA, AL QUE HAVÍEM DEIXAT A L’ESTANTERIA N’HI HA MÉS.

LLAVORS, ELS GELS ES DESFAN AMB L’AIGUA O AMB LA CALOR?

TAMBÉ HEM SEGUIT OBSERVANT DOS JOCS. HEM VIST QUE AL GOT DE DINS ENCARA HI HA MÉS AIGUA. CREIEM QUE EL DE FORA HA BAIXAT MÉS PERQUÈ:

  • ESTAVA FORA
  • S’HA EVAPORAT.
  • S’HA EVAPORAT PERQUÈ FEIA FRED.

LA BLANCA ENS VA RECORDAR L’EXPERIMENT D’ESCALFAR AIGUA. EL VAPOR SORTIA QUAN L’AIGUA ESTAVA MOLT CALENTA.

TAMBÉ HEM FET UNA ALTRA ACTIVITAT BEN XULA: VAM RECORDAR ELS CONTE DE LA FÀBRICA DE NÚVOLS I COM AQUESTS TENIEN MOLTES FORMES. DESPRÉS, VAM SORTIR A LA TERRASSA I VAM MIRAR ELS NÚVOLS. VAM INTENTAR ESTAR TRANQUILS I OBSERVAR ELS NÚVOLS TROBANT FORMES. HI VAM VEURE MOLTES

COSES!!

  • JO VEIG UN NÚVOL AMB RATLLES.
  • MIREU, VEIEU AQUELL NÚVOL LLARG D’ALLÀ? QUÈ PODRIA SER?
  • UNA SERP.
  • UN COCODRIL.
  • UNA RATLLA.
  • UN TREN.
  • JO PENSO QUE ÉS UNA BOCA.
  • HI HA UN AMB FORMA DE PERSONA.
  • HE VIST UNES DENTS.
  • JO VEIG UNA TROMPETA.
  • COM UN LLOP.
  • POT HAVER-HI UNA SABATA.
  • PERÒ ELS MIRES? HAS DE MIRAR A DALT DEL CEL.
  • HE VIST UN NÚVOL AMB FORMA DE PORQUET.
  • TÉ FORMA DE XEMENEIA.
  • HI HA UN CUC.
  • HE VIST UN TIMBAL.
  • AQUEST NÚVOL PODRIA SER UNA SERP.
  • O UN COCODRIL.
  • POTSER HA ESTAT UN AVIÓ QUE HA DEIXAT FUM.
  • TAMBÉ PODRIA SER UN TREN.
  • O UN GRIPAU LLARG.
  • AQUEST CAMÍ TAN LLARG TAMBÉ PODRIEN SER UNES ERUGUES.
  • AQUELLES QUE ENS VA ENSENYAR LA MARINA.
  • L’ERUGA PROCESSIONÀRIA.
  • JO HE VIST UN LLEÓ.
  • US CONVIDO A QUE QUAN ANEU PEL CARRER MIREU ELS NÚVOLS I PENSEU QUINES FORMES VEIEU EN EL CEL.
  • ELS NÚVOLS CAMINEN, PER AIXÒ CANVIEN DE FORMA.

UNS DIES DESPRÉS, SEGUINT UNA RECEPTA QUE ENS VA PORTAR LA BLANCA EN UN MURAL, VAM FER PASTA DE SAL (QUE SEMBLA UNA PLASTILINA QUE S’ASSECA) I VAM FER LES FORMES DELS NÚVOLS QUE VAM VOLER. ENS VAM EMBRUTAR MOLT I ENS HO VAM PASSAR MILLOR!

A MÉS, DIMECRES, VAM ANAR A L’ESCOLA GRAN I, DESPRÉS DE FER PSICO, VAM QUEDAR AMB UNA EXPERTA: LA GEMMA, QUE ÉS CIENTÍFICA I MESTRA DE L’ESCOLA GRAN. VAM PODER FER-LI PREGUNTES SOBRE ELS NÚVOLS I LA PLUJA I VAM VISITAR EL LABORATORI!! ENS VA EXPLICAR QUE LES GOTETES D’AIGUA QUE HI HA ALS NÚVOLS, QUAN PESEN POC, S’AGUANTEN (ÉS COM SI AGAFEM UNA PILOTA AMB DOS DITS), PERÒ QUAN COMENCEN A PESAR MOLT, DEIXEN D’AGUANTAR-SE I LES GOTETES CAUEN (COM QUAN DEIXEM D’AGUANTAR LA PILOTA) EN FORMA DE PLUJA. ENS VA DIR QUE POTSER ALGUN DIA VENIA A LA CLASSE A FER UN EXPERIMENT TOT JUNTS!!

HA ESTAT UNA SETMANA MOLT INTENSA!!! LA SETMANA QUE VE, ANIREM TANCANT EL PROJECTE…

 

LES EMOCIONS

Al llarg d’aquestes darreres setmanes a les classes de les Orques i dels Peixos Globus, hem començat a realitzar una seqüència de treball a filosofia enfocada a les emocions. El coneixement emocional ajuda als nens i a les nenes a identificar-se com a persona i aquest li permet anar descobrint la pròpia identitat i anar construint la seva personalitat a través de la seguretat i l’afecte.

Captura de pantalla 2019-03-29 a les 9.41.10

Aquesta primera setmana, a través d’imatges hem establert una conversa on els infants han pogut identificar tres emocions: trist, content i enfadat. A través d’aquestes hem pogut parlar de l’emoció, identificar-la i parlar de situacions properes als infants que els hi generin alguna d’aquestes emocions.

A continuació us adjuntem les converses de les dues classes:

CONVERSA FILOSOFIA EMOCIONS PEIXOS GLOBOS

FILO EMOCIONS classe orques

 

 

SEGUIM INVESTIGANT

 

AQUESTA SETMANA HEM SEGUIT OBSERVANT I INVESTIGANT AL VOLTANT DE LA PREGUNTA: PER QUÈ PLOU?

ENCARA TENIM UN GOT FORA, A LA FINESTRA, ON TOCA EL SOL, I UN ALTRE DINS DE LA CLASSE, A L’OMBRA. ELS HEM ANAT MIRANT CADA DIA I N’HEM PARLAT A LA ROTLLANA. HEM OBSERVAT QUE HA MARXAT MOLTA AIGUA DEL GOT DE FORA I UNA MICA DEL DE DINS. PARLANT DE COM HA POGUT PASSAR AIXÒ HAN SORGIT ALGUNES IDEES:

  • L’AIGUA SE N’HA ANAT PER UN FORADET.
  • HA MARXAT PER UN “TUBO”.
  • POTSER VA PER LA CLAVEGUERA.
  • POTSER VOLA I VA AL CEL.
  • HA ANAT FINS AL MAR.
  • HA FET MÀGIA.  
  • HA MARXAT A LA NIT, SENSE QUE ENS N’ADONEM.
  • S’EVAPORA.

HEM OBSERVAT EL GOT I NO HI VÈIEM CAP TUB O FORAT. SEGUIREM OBSERVANT I BUSCANT INFORMACIÓ A VEURE SI HO ANEM RESOLENT… A MÉS, UN COMPANY HA DIT QUE L’AIGUA S’EVAPORA, PERÒ NO ACABEM D’ENTENDRE QUÈ VOL DIR AIXÒ…

img_3563

PER RESOLDRE AQUESTS DUBTES UNA COMPANYA ENS VA PORTAR UN CONTE QUE PARLA DE L’AIGUA. VAM MIRAR LES PRIMERES PÀGINES I VAM VEURE QUE PARLAVA DELS TRES ESTATS DE L’AIGUA: GAS (EL VAPOR, ALS NÚVOLS, LA BOIRA…), LÍQUID (L’AIGUA) I SÒLID (LA NEU I EL GEL). AIXÍ QUE DECIDIM POSAR AIGUA EN UNA GLAÇONERA I PORTAR-LA AL CONGELADOR. A LA TARDA VEUREM QUÈ PASSA I COM HEM POSAT COLORANT A L’AIGUA, POTSER PODREM PINTAR!

img_3556

A LA TARDA ESTEM MOLT EMOCIONATS PER VEURE QUÈ HA PASSAT AMB L’AIGUA DEL CONGELADOR. L’ANEM A BUSCAR I S’HA CONVERTIT EN GEL DE COLORS. EL TOQUEM I ESTÀ MOLT FRED! DECIDIM INTENTAR PINTAR AMB AQUEST GEL DE COLORS I ENS HO PASSEM PIPA. ESTAN MOLT FREDS AQUESTS GELS I ACABEM AMB LES MANS DE COLORS.

 

POSEM ELS DIBUIXOS A ASSECAR I LA BLANCA TÉ PREPARADA UNA ALTRA SORPRESA.

LA BLANCA HA PORTAT UNA MÀQUINA QUE ESCALFA L’AIGUA. SEIEM EN TEATRET I OBSERVEM QUÈ PASSA AMB L’AIGUA QUAN FA MOLTA CALOR. OBSERVEM MOLTES COSES:

  • VEIEM QUE SURTEN BOMBOLLES.
  • MOLTES!
  • ESCOLTEM UN SOROLL.
  • ÉS COM EL MAR
  • S’ESTÀ CONGELANT.
  • ESTÀ SORTINT FUM.
  • ÉS VAPOR.
  • SÓN LES GOTETES QUE PUGEN AL CEL.
  • HE VIST UNA BOMBOLLA QUE HA ANAT AL CEL.
    UN PER UN ENS APROPEM, OBSERVEM MILLOR I PASSEM LA MÀ PER ON SURT EL VAPOR:
  • ESTÀ MOLT CALENT.
  • CREMA!
  • DESPRÉS D’AQUESTS DOS EXPERIMENTS EN PARLEM A LA ROTLLANA:
  • VAM VEURE QUE L’AIGUA ES CONVERTEIX EN GEL.
  • VAM PINTAR AMB EL GEL I EL GEL ESTAVA FRED.
  • EL GEL ES VA TRENCAR.
  • AL FINAL HI HAVIA AIGUA A LA SAFATA.
  • I EL GEL ON ERA?
  • AL MAR.
  • EL GEL ES DESFÀ AMB AIGUA.
  • NO, ES DESFÀ AMB LA CALOR.
  • AMB LA CALOR DEL FOC.
  • LA NEU, EL GEL QUE ES TRENCA ES DESFÀ I SE’N VA AL MAR.

 

DECIDIM QUE PODRÍEM OBSERVAR COM ES DESFÀ EL GEL.

A MÉS, PARLEM DE QUÈ VAM OBSERVAR QUAN L’AIGUA S’ESCALFA:

  • VA FER BOMBOLLES I CREMAVA UNA MICA.
  • FEIA BOMBOLLES PERQUÈ L’AIGUA RODOLAVA.
  • NO RODOLAVA PERQUÈ LES BOMBOLLES ANAVEN AMUNT.
  • SORTIA FUM.
  • SORTIA VAPOR.
  • I QUÈ ERA EL VAPOR
  • LES GOTETES ÉS EL FUM.

SEGUIREM INVESTIGANT!

INICIEM UN NOU PROJECTE

AQUESTA SETMANA ELS PEIXOS GLOBUS HEM COMENÇAT A INVESTIGAR UNA PREGUNTA DEL NÚVOL: PER QUÈ PLOU?

VAM COMENÇAR FENT HIPÒTESIS:

  • DEL MAR PUGEN LES GOTES FINS ALS NÚVOLS I DESPRÉS PLOU.
  • I COM PUGEN LES GOTES?
  • NO SÉ.
  • QUAN ESQUITXEM L’AIGUA DE LA PLATJA POTSER PUGEN ALS NÚVOLS.
  • QUAN ALS NÚVOLS ELS CAU PLUJA, PLOU.
  • I QUAN PLOU ELS NÚVOLS PODEN ANAR AL MAR. ·      
  • ELS NÚVOLS S’INFLEN D’AIGUA I CAU AIGUA A TOT ARREU I HI HA BOMBOLLES D’AIGUA PER TOT ARREU I QUAN ES SECA ES FA FANG.

 

FENT HIPÒTESIS TAMBÉ VAN APARÈIXER COSES QUE FEM QUAN PLOU:

  • SI PLOU ENS HEM DE POSAR UN ABRIC PERQUÈ NO PLOGUI I HEM DE PORTAR UN PARAIGUA PERQUÈ NO ENS MULLEM LA ROBA.
  • SI PLOU ES MULLA EL TERRA I HEM DE PORTAR BOTES PER SALTAR ALS

BASSALS D’AIGUA.

 

VAM DECIDIR SEGUIR INVESTIGANT AQUESTA PREGUNTA.  

 

A MÉS, LA BLANCA ENS VA ENSENYAR UN CONTE SENSE LLETRES QUE PARLAVA D’UN NEN QUE S’IMAGINAVA QUE ELS NÚVOLS ES FEIEN EN UNA FÀBRICA. ENTRE TOTS VAM POSAR PARAULES A AQUEST CONTE ON VAM VEURE NÚVOLS AMB DIFERENTS FORMES. DESPRÉS, VAM PENSAR COM PODEM SABER PER QUÈ PLOU. AQUEST NEN VA UTILITZAR LA IMAGINACIÓ, PERÒ ON PODEM TROBAR INFORMACIÓ TAMBÉ?

  • PODEM PREGUNTAR A ALGÚ QUE HO SÀPIGA.
  • PODEM PREGUNTAR-HO ALS NÚVOLS.
  • PODEM OBSERVAR.
  • PODEM BUSCAR-HO A CONTES DE NÚVOLS.

 

PER ÚLTIM, RECORDANT UNA HIPÒTESI MOLT INTERESSANT D’UN COMPANY (QUE L’AIGUA PUJA DEL MAR ALS NÚVOLS I LLAVORS PLOU), LA BLANCA ENS VA PROPOSAR FER UN PETIT EXPERIMENT PER INTENTAR PENSAR COM PUJA L’AIGUA DEL MAR AL CEL I ALS NÚVOLS. VAM OMPLIR DOS GOTS AMB LA MATEIXA QUANTITAT D’AIGUA I VAM POSAR-HI COLORANT. VAM MARCAR PER ON ESTAVA L’AIGUA I VAM DECIDIR POSAR UN GOT A LA FINESTRA, AL SOL, I UN ALTRE DINS, A L’OMBRA. VAM DECIDIR QUE CADA DIA ANIRÍEM OBSERVANT SI HI HA HAGUT AIGUA QUE HA MARXAT O HA PUJAT. AIXÍ ENS PREGUNTAREM COM POT SER QUE PASSI AIXÒ.